Verdades de la aplicación del modelo emergente del Análisis discursivo en investigación educativa

El análisis del discurso y análisis conversacional está íntimamente relacionado con la investigación actual. Modelo emergente del análisis de la información aplicable a la Investigación educativa y social, constituye un paradigma novedoso, pues aporta las posibilidades de estudio cualitativo de los participantes e investigadores, que interactúan

Cual paisaje ante los ojos, el análisis discursivo revela aristas insospechadas para quien pregunta y no se fija en la belleza de la perspectiva de los ojos del entrevistado: son visiones enriquecedoras (Foto personal: locación en Paraguarí, Paraguay)

1- Modelos emergentes en el análisis de la información

En el ámbito de los actuales modelos propuestos para el análisis de la información, emergen aquellos que cuestionan y revisan algunas tendencias novedosas o emergentes en dicho análisis, centrándose en cuestiones problemáticas relevantes a las que ha de enfrentarse la investigación en sus últimas fases.

La interpretación de la información se ha de realizar desde un planteamiento horizontal y compartido, que busque el sentido del proceso investigador y desde una perspectiva global, analizando la información en su conjunto, evitando un planteamiento lineal con fases independientes.

Algunos tópicos posibles de estudio, a encararse: Trayectorias biográficas e interpretaciones compartidas; Análisis del discurso y análisis conversacional, y, la Ética y validez en las relaciones con los sujetos.

2- Análisis del discurso y análisis conversacional

En ocasión de un simposio internacional, el profesor e investigador Teun Van Dick, ha presentado sus ideas relacionadas al análisis del discurso (1), para su gestión desde la perspectiva social, como un instrumento y medio de conocimiento de la voluntad y el pensamiento detrás de los mensajes y expresiones de los entrevistados.

La articulación entre análisis del discurso y educación (2), se ha trabajado desde diversas perspectivas disciplinarias: sociología, psicología, teoría de la comunicación, antropología, lingüística, etc. 

A propósito, el análisis conversacional respalda a lo educativo (3), desde la perspectiva político-semiológica. Las posiciones teóricas de mayor presencia en este terreno han sido el funcionalismo (análisis de contenido), la teoría genético-constructivista piagetiana, etc., es decir, flotante entre posiciones críticas de la pedagogía y del análisis del discurso.

3- Abordaje de la aplicación del modelo de análisis discursivo y sus planos

El análisis del discurso aborda un análisis del concepto de educación y presenta una tesis inicial sobre el mismo, puesto que estudia el análisis del discurso es emancipador, dando voz a los menos favorecidos también. Puede convertirse así, en un medio o instrumento de análisis en profundidad de los procesos.

Así, es posible distinguir en profundidad el análisis, teniendo en cuenta sus distintos planos (4):

                        Análisis textual:        -El discurso como objeto

                                                           -Plano del enunciado

                                                           -Caracterización del discurso

                                                           -El discurso como información, como ideología, como

División:        Análisis sociológico:              producto social

-Plano de interpretación

                                                           -Explicación sociológica del discurso.

                                                           -El discurso como acontecimiento singular

                        Análisis contextual:  -Plano de la enunciación

                                                           -Comprensión del discurso

4- Proyección hacia una Investigación educativa

La investigación educativa podrá valerse de ambos usos como prácticas concernientes a la realidad educativa a través de la comunicación: análisis de discurso y educación. Dos tipos de reflexiones organizarán las siguientes líneas: cuestiones de carácter teórico y consideraciones de carácter analítico.

Considerando la ampliación del concepto de discurso como una configuración de significación relacional, abierta, y precaria; y la del concepto de educación como relación social que involucra la aceptación de modelos de identificación, conceptos que unidos a través de las diversas estrategias del análisis del discurso educativo, que cobran una complejidad creciente hoy día.

Es toda una paradoja, que habiendo tantos medios, exista una crisis comunicacional.

5- Epílogo

El investigador o analista del discurso, elabora unos conceptos inherentes al discurso en sí, desde la perspectiva educativa, que así conformarán su totalidad u horizonte discursivo y una vez hecho esto, podrá analizar cómo se construye la identidad del maestro frente a los otros elementos del sistema definido: cuál es su posición frente a ellos, y de qué elementos principales se configura “internamente”. 

El análisis del discurso aplicable al hecho educativo, constituye un modelo válido para las prácticas de estudio de la realidad del aula o fuera de ella, para aplicarlas al proceso de investigación, que validarán y legitimarán perspectivas que antes eran insospechadas en el espectro investigativo, pues se recurría únicamente a métodos y técnicas tradicionales.

Bibliografía y otras fuentes consultadas

(1) YouTube (2018). Teun Van Dyck: entrevista sobre "Estudios y sociedad", del 16 de mayo de 2.014. Recuperado el 13-07-2018. Disponible en: https://youtu.be/OzJYiys4UeE

(2) Van Dyck, T. (2009). Análisis del discurso social y político. Quito: Abya Yala.

(3) Burgos, B. y Nidia, R (1993). Análisis de discurso y discusión. Documentos DIE, 26. Disponible en Word: https://www.uv.mx/blogs/uvi/files/2008/10/unidad-3_2buenfil.doc 

(4) Universidad de La Laguna (2018). Curso MOOC "Tendencias en investigación educativa y social", en Módulo 4 "Análisis del discurso". Apuntes.