Vanguardismo de la Etnografía virtual y su aplicabilidad en el M-Learning en Paraguay

Nunca antes en la historia humana, más que ahora, se vislumbra tantas cercanías estando dos o más personas, físicamente lejanas: la virtualidad a través de la tecnología digital, en especial a través de la tecnología digital de comunicación móvil, permite al ser humano, permiten que haya consustanciación con lo actual de estas tecnologías, la realidad circundante y el contexto con el que se interactúa.

El m-learning se constituye en una nueva vía educativa en Paraguay, desde la capacitación docente a cargo del MEC (ilustración: propia)

1- Etnografía virtual o digital

Las áreas de interés educativo, enfocadas desde las realidades tecnológicas, son estudiadas o podrían ser objeto de estudio, desde la perspectiva de la llamada Etnografía virtual (1). 

Esta, también denominada Etnografía digital, constituye una visión antropológica, que estudia el aprovechamiento de las potencialidades de la realidad social contemporánea, aplicada a los conceptos tecnológicos actuales, tanto como objeto de estudio, como 

2- Futuro del aprendizaje móvil (m-learning)

En los próximos quince años, no cabe duda, el aprendizaje móvil se integrará más en el sistema educativo ordinario. 

Así como ahora vemos en las computadoras un componente crucial para el aprendizaje en el siglo XXI (e-learning), pronto las tecnologías móviles serán de uso corriente en la educación formal e informal, y poco a poco hasta la expresión ‘aprendizaje móvil’ caerá en desuso, por haberse asociado progresivamente con el aprendizaje en sentido global más que en un sentido especializado o periférico (2).

Es más, las experiencias digitales actuales a través de las últimas tecnologías con aplicaciones virtuales, no solamente son cada vez más frecuentes, sino que los aparatos electrónicos que los constituyen, son más potentes, versátiles y completos cada vez, que da a pensar acerca de la sustitución  inminente de las PC y computadores portátiles convencionales.

3- Aplicabilidad del m-learning en Paraguay y capacitación docente

Existe un gran potencial aplicable desde los dispositivos de aprendizaje móvil (3), DAM, desde la perspectiva actual de la capacitación continua a los profesionales educadores paraguayos en ejercicio, plan que se halla vigente, en razón de la innegabilidad de la realidad tecnológica: alumnos/as que crean sus propios perfiles, que toman conciencia de sí para los demás con selfies, microblogging, blogs, chats, videos, audios de voz, etc., situaciones que emergen y van como diáspora de situaciones inaprovechadas aún por la educación formal.

Al respecto, el Ministerio de Educación y Ciencias, MEC, propone la capacitación continua, a través del Programa denominado "Dispositivos Móviles en el Aula", programa que cuenta con el apoyo de Microsoft, la Presidencia de la República y consultores internacionales, en vista a los desafíos.

4- Proyección hacia la Investigación educativa desde la Etnografía digital

La autora C. Hine, op. cit., alude a la importancia de la Etnografía virtual como la bisagra que unirá la realidad cibernético-virtual con el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, rompiendo paradigmas tradicionales.

Ello será posible, merced a la necesidad del sistema educativo formal a través de la acción y prácticas del docente, en cuanto a la aplicación de las nuevas tecnologías a lo que se dará en Investigación educativa, aplicando dichos usos, prácticas y aplicaciones virtuales, por ejemplo, cada vez más frecuentes, desde los dispositivos móviles.

5- Epílogo

La Etnografía virtual constituirá un importante enfoque educativo para la Investigación o estudio de realidades sociales, desde la perspectiva práctica del uso de dispositivos móviles. Cada vez más adultos profesionales educadores, precisarán de estos instrumentos tecnológicos, para volcar sus contenidos, objetivos y evaluaciones para tornar reales sus enseñanzas.

Luego, en Paraguay, es inminente el aprovechamiento de esta disciplina antropológica contextual, en que los investigadores de la educación, puedan aplicarlos tanto como medios como fines de sus procesos.

Bibliografía y otras fuentes de consulta

(1) Hine, Christine (s.f.). Etnografía virtual (extracto). Colección 'Nuevas tecnologías y sociedad'. Disponible en pdf: http://www.uoc.edu/dt/esp/hine0604/hine0604.pdf 

(2) UNESCO (2013). El futuro del aprendizaje móvil. Implicaciones para la planificación y la formulación de políticas. París: UNESCO. ISSN 2305-8617. P. 23 y ss

(3) Universidad de La Laguna (2018). Curso MOOC "Tendencias en investigación educativa y social", en Módulo 3 "Métodos y técnicas de investigación en Etnografía digital". apuntes.